A partir de las transformaciones que ha vivenciado el sistema educativo chileno, entre ellas, una tendencia en el aumento sostenido de la participación femenina en cargos de dirección escolar, ha sido necesario indagar y comprender las características del liderazgo femenino escolar.

En este contexto, el presente artículo contribuye a caracterizar el liderazgo de las directoras escolares, definiendo elementos comunes y diferenciadores de sus prácticas, a través de sus propios relatos.