Autor: José Weinstein

Existe amplia evidencia, nacional e internacional, respecto de la incidencia que posee una formación de calidad de los directivos escolares como un factor de transformación y mejora de las instituciones escolares que dirigen. Sin embargo, no es fácil diseñar e implementar dicha formación, tanto por debilidades de las instituciones formadoras, como porque deben responder, simultáneamente, a necesidades del sistema escolar y, además, a la de los propios profesionales directivos. De esta forma, se debe equilibrar esta dimensión subjetiva, con la normativa y con las metas fijadas por la administración educativa.

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