Esta práctica surge del diagnóstico pedagógico que realiza el equipo directivo de la escuela durante el año 2021. El uso de datos de los resultados de diversas mediciones, tales como: SIMCE, evaluación interna y el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA), les permite establecer que una de las habilidades más descendidas de las y los estudiantes de su comunidad, es la de argumentación. A partir de esta información, surge como prioridad de mejora 2022: "Fortalecer las prácticas docentes en el uso de estrategias que permitan mejorar la habilidad de argumentar en los estudiantes de segundo ciclo básico de la Escuela".