El Programa Bianual de Acompañamiento para la Mejora Continua es desarrollado en colaboración entre el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Costa Central y el Centro Líderes Educativos PUCV, en el marco de su proyecto interinstitucional: C Líder.

 Luego de tres meses de trabajo, 24 establecimientos, y cerca de 139 profesionales, culminaron en agosto el primer ciclo de indagación del Programa Bianual de Acompañamiento para la Mejora Continua de C Líder: Centro Asociativo para el Liderazgo y Mejora Educativa Sistémica. El programa, que busca acompañar conjuntamente al nivel sostenedor y escolar para desarrollar aprendizaje profesional y organizacional de las instituciones participantes, finalizó su primera etapa con encuentros entre profesionales de distintos establecimientos.

Estos espacios se conformaron por grupos de equipos de mejora de tres y cuatro establecimientos, llamados triadas y cuartetos. A su vez, estos fueron acompañados por un facilitador del equipo de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico (UATP) del SLEP Costa Central y por un profesional facilitador de C Líder.

En la instancia, cada equipo compartió sus avances relacionados a la definición de su problema de práctica y las capacidades que desean fortalecer durante la ejecución del programa. El trabajo realizado, durante cada encuentro, articuló y reflejó el sello colaborativo interinstitucional que sustenta el proyecto.

Para el coordinador del Programa de Acompañamiento, y profesional de Líderes Educativos PUCV, José Manuel Améstica, uno de los principales logros que destaca de este primer ciclo es “reunir a distintos profesionales bajo una mirada de colaboración, que logre transformar las lógicas de competencia que se instalan en el sistema educativo. Los equipos escolares han mostrado una tremenda disposición y compromiso a escucharse entre sí, retroalimentarse y poner lo mejor que tienen a disposición de sus estudiantes, porque asumen y ven que la finalidad misma del territorio está en que todas y todos puedan mejorar las oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes”.

Junto a lo anterior, Améstica señaló que “lo que viene en los próximos ciclos es un nuevo conjunto de encuentros donde las escuelas van a poner en práctica lo planificado, y se van a acompañar en analizar y evaluar detenidamente los procesos de cada establecimiento, para que la mejora sea pertinente a lo que cada lugar necesita”.

Por su parte, los participantes del programa relevaron la importancia de generar espacios que les permitieran tomar conciencia sobre sus procesos de mejora, así como compartirlo con otros equipos de distintos establecimientos. Además, destacaron cómo el programa les permite dejar de lado la lógica de la competencia, para disponerse a colaborar y buscar estrategias de mejora en conjunto, frente a los desafíos educativos de cada comunidad.

En relación con esto, Francis Ríos, docente de la Escuela Básica Horcón, y participante del programa, declaró que “ha sido una instancia sumamente nutritiva en cuanto a conocimientos y a descubrir nuevas prácticas y problemáticas existentes en nuestra comunidad. Ha sido útil en instancias reflexivas para rediseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje y favorecer condiciones para la enseñanza y la convivencia escolar”. Por su lado, Kissy Aravena, quien también es docente del mismo establecimiento y participante del programa, destacó que su experiencia ha sido muy enriquecedora, “porque nos ha permitido reflexionar sobre nuestras propias prácticas y tomar decisiones de manera colaborativa. Uno de los aspectos que más valoro es que se desarrolla desde nuestra propia realidad, para que los procesos de mejora tengan sentido para nuestra comunidad educativa”.

El Programa Bianual busca fortalecer prácticas que movilicen procesos de mejora continua en el territorio, utilizando una metodología de resolución de problemas; con el objetivo de fomentar prácticas colaborativas orientadas a la mejora continua desde los propios contextos escolares. De esta manera, el programa se basa en una secuencia iterativa de pasos, mediante la resolución de problemas de mejora continua, utilizando instrumentos y rutinas que promueven el aprendizaje entre la Subdirección de Apoyo Técnico Pedagógico del SLEP, el equipo de mejora y facilitadores de C Líder. Este enfoque permite la interacción entre líderes intermedios y equipos de mejora, fortaleciendo la capacidad de agencia de las escuelas para abordar desafíos reales, concretos y específicos.

En este contexto, en los próximos días se proyecta comenzar con el segundo ciclo de indagación, que busca definir acciones de mejora que resuelvan los problemas que los equipos de los establecimientos categorizaron como urgentes y prioritarios. Además, en paralelo, C Líder busca en esta etapa apoyar la implementación del Modelo de Desarrollo de Capacidades, definido por la política pública, consolidando capacidades relacionadas a la estrategia de Ciclo Corto de Mejora en los equipos participantes.

Consorcio C Líder: Centro Asociativo para el Liderazgo y Mejora Educativa Sistémica

C Líder es un proyecto financiado por el Ministerio de Educación, mediante el Concurso de Proyectos para la Creación de Tres Centros de Liderazgo Educativo y estará operando durante cuatro años, entre el 2026 y 2029. Es conformado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de su Centro Líderes Educativos PUCV; la Universidad de Chile, a través del CIAE y Saberes Docentes; la Universidad Diego Portales; la Universidad de Magallanes; y la Universidad Católica del Norte.